吳孟軒（Simon）來自台灣，有逾15年的語言治療資歷，曾在台灣及香港執業，現於澳門明愛學校擔任治療部主任及語言治療師，多年來處理過不少個案。約六年前，他開始以顧問形式服務明愛，自此接觸澳門的語言治療，他笑言：「剛好見證了這幾年澳門的特殊教育和治療的進步。」
三個月學識廣東話
跨越「語言障礙」的語言治療師
來澳前Simon一直在香港執業，機緣巧合下認識澳門明愛學校的校長，得知當時澳門僅有十幾位註冊語言治療師，幾乎全在衛生局和教青局工作，坊間難以找到治療師，而明愛學校內僅能提供物理和職業治療，於是便開始以顧問形式協助學校，每月一至兩次來澳檢查學生情況及指導校內老師。一年後，澳門政府開始推動特教治療，允許從外地聘請本地缺乏的專業治療師，由此Simon便轉為學校的全職語言治療師。
澳門從2017年才有本地學府舉辦語言治療學士學位，在此之前，只有零星前往外地修讀歸來的本地治療師加入市場。然而，想請「外援」也不是易事。Simon憶述當時香港治療師的工資比澳門高，而且本地需求大，很少香港治療師願意來澳工作；而像他一樣跨越「語言障礙」以廣東話工作的台灣人，更是絕無僅有，而他學廣東話的方法，亦是充滿「語言治療師」風格。
十多年前剛到香港工作的他不懂廣東話，求職自然處處碰釘，於是他買了本廣東話字典，把最常用的幾千個字的發音抄寫出來逐個背好。「我懂得分辨發音系統，懂子音和母音，我把每個字的發音寫得清清楚楚，最後不出三個月，就學識講廣東話了。」由於有母語（國語和閔南話）的影響，Simon坦言自己講廣東話會有口音，但認為不會影響治療效果。「治療小朋友是要教他們發音的技巧，小朋友不受其他語言影響，因此能比我發音更好。其實就像英文在不同地方有不同口音，汕頭、韶關的廣東話口音也不盡相同。如果尚未解決小朋友的溝通和表達，就去糾正他們發音正不正，反而會讓他們失去自信，不敢表達自己。」
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三個公仔是訓練中的小伙伴
六歲前是治療黃金期
語言治療是針對有溝通、社交、語言、發音、聲線或吞嚥困難的人士提供服務，Simon解釋指小兒和成人的治療有很大差別，而小兒治療則主要訓練他們的溝通、理解、表達、發音及吞嚥能力。如小兒先天性問題不太嚴重，又在年幼時介入治療，一年左右便能看到明顯進步。「按照學術統計結果，六歲之前是所謂的黃金期，小兒的發音系統在大腦上和肌肉上都可以在六歲前完成發展，因此一般家長在小孩兩、三歲時察覺問題，就需要去找語言治療師。」
據Simon介紹，明愛幾年前開始招收三至六歲幼稚園學生，現有約32名學生，而及早介入協助，能助他們回歸主流的傳統教育制度。「有些小朋友讀了一年左右就可以『畢業』，因為已解決了問題，特殊學校的（教學）內容對他們來說太簡單，因此便能回到傳統或融合學校讀書。」
澳門應設本地培訓基地
據Simon觀察，這幾年在澳門執業的語言治療師人數有明顯增加，從六、七年前的十多位增至現時超過20位，而且近年澳門教青局和香港中文大學合辦的語言訓練人員計劃，也培訓了一批前線教育人員，能夠訓練校內情況較輕的融合生。「以前我剛來澳門時，（政府的）語言治療輪候時間是兩至三年，而現在有語言障礙的融合生的輪候時間，可以縮減至半年至一年。」
但始終這非專業的學位課程，仍然不能應付特殊學生及成人的治療。「現在澳門更多是專注小兒治療，而且只有在衛生局執業掛牌的語言治療師才能做成人語言治療，所以能做成人治療的人才就更少。」
見證澳門這幾年的發展進程，Simon認為仍然處於起步階段，缺乏人才的培養。對比在這領域有數十年發展歷史的香港，澳門目前僅有一個與台灣學校合作舉辦的學士學位課程，沒有碩士或博士課程，亦缺乏能讓現職治療師持續進修的培訓基地，難以在本地進修某一特定方向，如：聽力學、小兒治療或成人治療等。「所以整體來講，澳門現在是先滿足了社會需求。其實香港和台灣的發展也是一樣，先滿足社會需求，再慢慢繼續發展其他的配件，人才也需要時間培養和凝聚吧。」
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語言治療Before and After
阿慧，今年15歲，就讀於明愛學校，在語言上沒有甚麼先天問題，醫學診斷上可歸類為廣泛性發展遲緩。阿慧之前就讀於澳門其中一所融合學校，平時在澳門特殊奧運會接受每周一次約40分鐘的語言治療。約在兩年前，由於即將升讀中學，家人擔心阿慧需面對較大的學業和升學壓力，便把她轉至明愛學校。
由於自小在融合學校讀書，而且一直有接受語言治療，因此阿慧的能力要比其他可能無法講話的同學更強一些。採訪當天，記者和阿慧聊了十多分鐘，發現阿慧能清晰應對日常對話，只是因為比較害羞，所以講話比較小聲，對此Simon表示：「和她熟絡起來之後，其他她話挺多的。」
黃偉強，今年20歲，兩年前移民至澳門並入讀明愛，今年代表澳門參加全國第十屆殘運會暨七屆特奧會，勇奪男子跳遠16至21組別金牌。因家庭原因，偉強自小缺乏接受教育和社交的機會，屬於後天環境造成的發展遲緩，認知、語言和學業能力比一般人慢，亦缺乏清晰的表達能力。Simon表示，偉強能力不錯，手腳活動利落，亦有獨立自理的能力，未來可以投入社會工作，因此需提高他的語言能力，正式接觸教育和治療兩年後，他的語言清晰度有明顯提高。
記者同樣和偉強聊了十多分鐘，發現他能正常理解和表達，仔細羅列每天上學和訓練的時間，但與阿慧相比，他的發音明顯較弱，偶有數句發音不清，需重覆表達。偉強曾在澳門某間博企實習一個月，負責簡單的清潔工作，問及偉強今年年滿21歲從學校畢業後，是否還想在實習企業工作，他笑著回答：「唔知，睇下老闆請唔請囉，哈哈。」